29-11-18 l Jaarconferentie SAMEN innoveren – SAMEN leren – SAMEN implementeren

Geplaatst op 3 september 201829 november 2018 door Redactie

Jaarconferentie AW SAMEN

Hoe draagt SAMEN bij aan het behalen van de transformatiedoelen? Wat leren we uit de verschillende werkvormen van SAMEN?

Tijdens deze jaarconferentie op donderdag 29 november, 09.30 uur – 14.00 uur van de AW SAMEN kijken we terug op wat we hebben bijgedragen aan de transformatiedoelen. Ook staan we – praktijk, beleid, onderzoek, gezinnen en onderwijs – stil bij wat we geleerd hebben van de verschillende werkvormen. Maar vooral kijken we samen naar hoe we deze leerlessen vertalen zodat deze op de werkvloer van praktijk en beleid landen. Doe mee en kom ook naar Hogeschool Leiden. Via het tabblad ‘Aanmelden’ maak je je deelname kenbaar. Kijk onder het tabblad ‘Meer informatie’ voor het programma.

Aanmelden

Deelname is gratis voor werkplaatsleden en mogelijk zolang de limiet van het aantal deelnemers niet is bereikt.

Geen velden gevonden.

Meer informatie

Op donderdag 29 november bekijken we vanuit verschillende invalshoeken het vraagstuk rondom implementatie. Wat doen we met de geleerde lessen binnen SAMEN? Dit doen we aan de hand van onderstaand programma. Meer over de workshops lees je op het tabblad ‘Workshops’. Heb je nu al vragen of opmerkingen? Dan horen we dat graag! Mail naar: info@awsamen.nl. We heten je van harte welkom!

09.00 u	Ontvangst met koffie en thee Keuze workshop
09.30 u	Welkom door Astrid Scholten Directeur Social Work en Toegepaste Psychologie bij Hogeschool Leiden Introductie door Symone Detmar en Robert Vermeiren Boegbeelden AW SAMEN
10.00 u	Analyse implementatieproces (pitches)
	1. Visus screening: voortschrijdend inzicht Vasanthi Iyer, arts M&G, jeugdarts KNMG (TNO)
	2: Gezamenlijk Inschatten Zorgbehoeften (GIZ) Bronwynn Terpstra, Adviseur Jeugdgezondheidszorg bij NCJ
10.20 u	Implementeren door Karlijn Stals Programmaleider bij het Nederlands Jeugdinstituut (NJi) Karlijn Stals presenteert een visie op implementeren. Dit doet ze aan de hand van theoretische modellen en praktijkvoorbeelden. Karlijn gaat daarbij in op: 1. Hoe creëer je ruimte voor innovatie? 2. Hoe zorg je ervoor dat ook de omgeving mee gaat innoveren? 3. Valkuilen bij implementeren
10.50 u	Keuze maken voor een van de workshops Met koffie, thee en iets lekkers
11.20 u	Inleiding panelgesprek door Jongerenraad Cardea Betrokkenheid implementatie Perspectiefplan in regio Holland Rijnland
11.30 u	Panelgesprek onder leiding van Rob Gilsing Lector Jeugdhulp in transformatie aan De Haagse Hogeschool (HHS)
	Jongeren, praktijk, onderwijs, wetenschap en beleid aan het woord over: Hoe kun je bij de implementatie van vernieuwing in de zorg de doelgroep betrekken? Hoe kan de werkplaats met participatie van de doelgroep aan de slag gaan om de succeskans van implementatie van vernieuwing te vergroten?
12.00 u	Workshops verzorgd door JSO, Hogeschool Leiden, NCJ en GGD HM en De Haagse Hogeschool zie tabblad Workshops voor een toelichting op de vier workshops
13.00 u	Netwerklunch
14.00 u	Einde

Workshops

Hieronder een toelichting op de vier workshops die tijdens de Jaarconferentie op 29 november worden gegeven door JSO, Hogeschool Leiden, NCJ en GGD HM en De Haagse Hogeschool. Tijdens de Jaarconferentie kun je je keuze doorgeven tijdens het ontvangst van 09.00 uur tot 09.25 uur of vanaf 10.50 uur. Dan tref je een ingerichte tafel waar je je ticket voor de workshop naar keuze kunt bemachtigen.

Vergeet je niet aan te melden via het tabblad ‘Aanmelden’.

Samen-Werken, Samen-Leren	Door Renske de Boer (Programmaleider Master Jeugdzorg en docent jeugdrecht) en Ruth Spijkerboer (docent onderzoeker) In het in september gestarte project Samen-Werken, Samen-Leren staan vijf perspectieven centraal: student, docent, professional, ervarinsgdeskundige en onderzoeker. Tijdens de workshop gaan we op socratische wijze in gesprek met elkaar vanuit deze 5 perspectieven. De workshop is bedoeld als eerste introductie om te ervaren en te beschouwen wat het samen leren vanuit de 5 perspectieven voor de praktijk van opleiden en werken betekent.

SAMEN met jongeren implementeren	Door Bea Houwers en Jeanette van der Meer, Adviseurs JSO Alle theorie over implementeren gaat over belangrijke factoren en fasen in het proces van invoeren van veranderingen. Echter, de mensen om wie het gaat zoals de jongeren en ouders komen daarin niet voor. Na een korte uitleg over JONG doet mee! gaan we actief met jongeren aan de slag. In deze workshop krijg je inzicht en ideeën over de rol en bijdrage van jongeren bij beleid en implementeren van veranderingen. Na afloop heb je niet alleen meer inzicht in het belang en de meerwaarde van samenwerken met jongeren maar ook ideeën hoe je het kunt aanpakken.

Aan de slag met GIZ: een raamwerk voor succesvol implementeren van de GIZ-methodiek	Door Bronwynn Terpstra en Marjanne Bontje (Beleidsmedewerker jeugdgezondheidszorg en medeontwikkelaar GIZ) In een benen-op-tafel-sessie met goede voorbeelden uit het land ter inspiratie, wordt informatie gedeeld over lessons learned bij implementatie van de GIZ en gaan we samen op zoek naar de lessons learned van de toekomst. Daarbij worden de totstandkoming en inhoud van het GIZ-raamwerk gepresenteerd. Vragen die centraal staan: Hoe worden implementatievraagstukken rondom de GIZ opgepakt door de praktijk? Hoe zouden we hier – lokaal, regionaal en landelijk – op kunnen ondersteunen?
Samenwerking buurtteams jeugd en huisartsen: lessen leren en implementeren *Ervaringen uit de Utrechtse Proeftuin Basiszorg Jeugd-ggz*	Door Rob Gilsing In deze workshop presenteren we de bevindingen en lessen, en reflecteren op de in de proeftuin gevolgde werkwijze. In de Proeftuin Basiszorg Jeugd-ggz in Utrecht werkten huisartspraktijken en de Buurtteams Jeugd en Gezin samen om een goede basiszorg voor jeugdigen met psychische klachten te realiseren. In dit project is in de eerste fase een gezamenlijke visie op goede basiszorg jeugd-ggz geformuleerd, waarbij naast genoemde partijen andere stakeholders waren betrokken. In de tweede fase van het project hebben professionals in drie Utrechtse wijken in totaal 30 casussen besproken en getoetst aan de visie. In de zomer van 2017 zijn de proeftuinen afgerond met een rapportage met daarin de bevindingen en lessen, nadat deze zijn besproken in een stadsbrede bijeenkomst waarin veel partijen deelnamen die waren betrokken bij de visievorming.

Project Samen-Werken, Samen-Leren gehonoreerd

Geplaatst op 30 augustus 201830 augustus 2018 door Redactie

Op 30 augustus 2018 is de startbijeenkomst voor het project Samen-Werken, Samen-Leren. Vlak voor de vakantie ontving hoofdaanvrager Hogeschool Leiden het bericht dat de subsidieaanvraag ‘Samen-Werken, Samen-Leren’ is gehonoreerd. Binnen dit project werken beleid, praktijk, onderwijs (studenten en docenten), onderzoek en (ouders van) jeugd samen aan het vormgeven van een regionaal leernetwerk zodat het professioneel handelen versterkt wordt. De samenwerkende partijen zijn Hogeschool Leiden, Horizon Jeugdzorg en onderwijs, De Haagse Hogeschool, JES Rijnland, Cardea Jeugdzorg, CURIUM, Centrum voor Jeugd en Gezin Den Haag en Kwadraad.

In februari 2020 wordt het project afgerond. In deze periode wordt verkend hoe onderzoeksresultaten en praktijkervaringen kunnen worden opgenomen in het onderwijs en de praktijk. Door verschillende intervisie- leer- en themabijeenkomsten met studenten, docenten, professionals, onderzoekers, jongeren en hun ouders wordt een duurzaam leernetwerk opgezet. Dit resulteert aan het einde van het project in een curriculumaanpassing van de hbo-opleiding Social Work en doorontwikkeling van het vormgeven van professionele ontwikkeling op de werkplek waardoor het regionaal leernetwerk geborgd is. Ook levert het handreikingen voor praktijk en onderwijs op voor het vergoten van de betrokkenheid van cliënten. Bovendien wordt een rapport opgesteld over de do’s en don’ts van leerwerkplaatsen in het hbo.

Meer weten? Lees de volledige projectomschrijving van Samen-Werken, Samen-Leren.

Onderzoek ontmoet praktijk

Geplaatst op 14 augustus 201816 augustus 2018 door Redactie

Inspiratie en ideeën om samen op te trekken bij innovatie in het jeugddomein. Die vormen de opbrengst van ontmoetingen tussen TNO-onderzoekers en praktijkpartners van AW SAMEN eind 2017. Doel van de onderzoekers was om meer te leren over vragen in de praktijk.

“Het was voor mij heel waardevol om te horen waar men in de praktijk tegen aanloopt; ons onderzoek heeft echt alleen zin als het aansluit bij die wensen en behoeften. Er bleken zoveel raakvlakken in onze projecten en onderwerpen! Wat me daarnaast bijblijft is de passie waarmee mijn gesprekspartners hun werk doen, ik heb daar veel respect voor.”
- Onderzoeker van TNO

Gesprekspartners en vraagstukken

De onderzoekers van TNO spraken met Kwadraad maatschappelijk werk, Stichting De Jutters, Cardea, jeugdgezondheidszorg van GGD Hollands Midden en TNO Child Health. Zij bespraken de volgende vraagstukken:

Wat zit er achter de stijging van aanmeldingen bij weerbaarheidstrainingen zoals Rots & Water?
Hoe kunnen we participatie van ouders en jongeren vormgeven, in onderzoek maar ook in hulp?
Wat vraagt het werken in wijkteams van de professional en wat betekent dat voor de inhoud van de beslissingen die worden gemaakt?
Welke vaardigheden heeft de professional van nu nodig?
Hoe kunnen we de voordeur voor de jeugdhulp professionaliseren? Hoe zorgen we dat kinderen zo snel mogelijk de juiste hulp krijgen?
Hoe tackelen we het hoge ziekteverzuim onder professionals?
Hoe kunnen we innovatieve experimenten opzetten rondom bijvoorbeeld de aanpak van multiprobleemgezinnen, pleeggezinplaatsingen, woonvormen of nieuwe zorgconcepten?
Wat vragen sociale media van ouders en van professionals?
Welke gevolgen heeft een vrijwel geheel vrouwelijk personeelsbestand voor de organisaties in het jeugdveld en voor de zorg die geleverd wordt?

Zelf uitwisselen met andere partijen binnen SAMEN?

Heb jij onderwerp(en) waarover je met een van de partners uit beleid, praktijk, onderwijs of onderzoek in gesprek wilt? Dan kun je terecht op ons forum. Daarnaast zijn binnen SAMEN groepen actief rondom verschillende onderwerpen. Indien je hierbij aan wilt sluiten, kun je contact opnemen met de trekker van deze themagroep.

Meer over de gesprekspartners

Kwadraad | website
Kwadraad levert maatschappelijke ondersteuning, zorg en welzijn in Zuid-Holland. Uitgangspunt is mensen sterker te maken, zodat zij op eigen kracht de draad weer op kunnen pakken. Naast algemeen en schoolmaatschappelijk werk, biedt Kwadraad onder andere opvoedadviespunten, wijkcoaching en online hulpverlening.

De Jutters | website
De Jutters diagnosticeert en behandelt kinderen, jongeren en jongvolwassenen met psychische klachten. Het doel is een optimale ontwikkeling van de jongere, om een zo gewoon mogelijk leven te leiden. De Jutters werkt vanuit verschillende locaties in de regio Haaglanden en werkt onder andere samen met ziekenhuizen, huisartsen, onderwijs, Centra voor Jeugd en Gezin en met andere jeugdzorg- en ggz-instellingen.

Cardea | website
Cardea helpt gezinnen met kinderen en jongeren van 0 tot 23 jaar met ontwikkelings-, gedrags- en gezinsproblemen. Centraal staan: dichtbij huis, op maat en resultaat. Cardea heeft vestigingen in Zuid-Holland Noord en biedt hulp thuis en op school, dag- en 24-uurshulp of combinaties hiervan.

JGZ GGD Hollands Midden | website
De jeugdgezondheidszorg van GGD Hollands Midden volgt samen met ouders de ontwikkeling van kinderen en ondersteunt ouders bij de verzorging en opvoeding. De gezonde en veilige ontwikkeling van het kind staat daarbij voorop. Signaleren, adviseren en verwijzen naar specialistische hulp behoren o.a. tot de kerntaken van de jeugdgezondheidszorg.

TNO Child Health | website
TNO Child Health werkt aan het gezond, veilig en kansrijk laten opgroeien van jeugdigen in Nederland door het uitvoeren van toegepast onderzoek. TNO ontwikkelt evidence-based kennis en vertaalt dit naar de praktijk van onder andere verloskunde en kraamzorg, jeugdgezondheidszorg en de jeugdhulp.

Symposiumverslag Leren van ervaringen

Geplaatst op 21 juni 201815 juli 2018 door Redactie

De Academische Werkplaats SAMEN en Zorgbelang Zuid-Holland organiseerden op 12 juni 2018 het symposium ‘Leren van ervaringen’. Universiteit Leiden, Wijnhaven Den Haag, vormde het decor van deze bijeenkomst.

Al toen we begonnen met het organiseren van dit symposium, liet Barbara Groot, coördinator van het Centrum voor Cliëntervaringen en participatief actieonderzoeker bij VUmc, ons weten weerstand te voelen bij het woord ‘benutten’ in de context van ervaringskennis. Zij ziet meer potentie in het aangaan van partnerschap.

“Ervaringskennis benutten? Nee,
partnerschap!” Barbara Groot (VUmc)

Jongeren en participatieladder

In haar presentatie laat ze het verschil zien door de wijze van betrekken van jongeren te koppelen aan de participatieladder:

Informeren (weet mee)
Raadplegen (denkt/praat mee)
Adviseren (stem in besluitvorming)
Coproduceren (partnerschap)
(Mee)beslissen (regie)

Ervaringskennis

Er bestaan drie argumenten voor het betrekken van ervaringskennis bezien vanuit beleid, praktijk en onderzoek. Namelijk:

Inhoudelijk (verhoogt relevantie),
Instrumenteel (vergroot draagvlak en financieringskans) en
Normatief.

De tips die Barbara Groot meegeeft: sluit aan op hun belevingswereld, zoek naar relevante thema’s en zorg dat het leuk is voor de jongeren hun kennis te delen!

Jongerenraad Cardea Workshop

De jongerenraad stelt zich voor en breekt direct het ijs door te vragen naar citaten die de aanwezigen altijd zijn bijgebleven. Dingen die gezegd zijn die altijd indruk hebben gemaakt. Zo vertelt een van de leden van de jongerenraad dat door bij hij hem thuis te komen, hij de mens achter de hulpverlener heeft leren kennen. Daardoor kreeg de hulpverlener een menselijk gezicht en dat heeft voor de jongere veel veranderd.

Do’s en don’ts hulpverlening

Na deze ijsbreker gaan we “over de streep”. Zo wordt gevraagd wie weleens een boete heeft gehad, maar ook wie zelf ervaring heeft met de hulpverlening. Vervolgens gaan we in twee groepen in gesprek met de jongeren over de do’s en don’ts:

Wees open, laat je menselijke kant zien
Schrijf met de jongere in het dossier
Doe wat je zegt en zeg wat je doet

Wees je ervan bewust dat je als hulpverlener een enorme impact hebt!

Met energie ronden we de avond af. Een goede aanzet naar een structurele inzet van jongeren bij de transformatie van de zorg voor jeugd.

Vlog over congres VTV-2018: Volksgezondheid Toekomst Verkenning

Geplaatst op 21 juni 201819 augustus 2018 door Redactie

Op 21 juni 2018 bezocht Jeroen de Wilde, docent-onderzoeker bij het LUMC, het congres van Volksgezondheid Toekomst Verkenning (VTV-2018). Tijdens dit congres is gepresenteerd wat er met betrekking tot de volksgezondheid de komende tijd op ons afkomt. Zo werd onder meer verteld dat jongeren steeds meer druk ervaren om te presteren. Bekijk voor een impressie van het congres hieronder de vlog van Jeroen

Meer over het congres vindt u op de website Congres VTV-2018.

GIZ-methodiek erkend als theoretisch goed onderbouwd

Geplaatst op 5 juni 201830 augustus 2018 door Redactie

De GIZ-methodiek (Gezamenlijk Inschatten van Zorgbehoeften) is door de Erkenningscommissie Interventies erkend als theoretisch goed onderbouwd. Met de GIZ-methodiek breng je samen met ouders, jeugdigen en andere professionals snel de sterke kanten en ontwikkel- en zorgbehoeften van een kind of gezin in kaart. Zo kom je tijdig tot passende ondersteuning en wordt de eigen kracht versterkt.

Erkenningscommissie Interventies

Zeven landelijke kennisinstituten ontwikkelden samen een beoordelingssysteem om inzicht te krijgen in de kwaliteit, de uitvoerbaarheid en effectiviteit van interventies in Nederland. De beoordeling van een interventie als ‘Goed Onderbouwd’ of ‘Effectief‘ wordt gedaan door een onafhankelijke commissie van vertegenwoordigers uit de wetenschap, praktijk en beleid: de Erkenningscommissie Interventies.

Goed onderbouwd

Het oordeel ‘Goed onderbouwd’ geeft aan dat een interventie theoretisch goed in elkaar zit en gebaseerd is op bestaande (empirische) kennis, maar dat er nog geen of onvoldoende onderzoek naar de effectiviteit ervan beschikbaar is. Hopelijk kunnen we met het lopende effectiviteitsonderzoek GIZ 0-12 daar ook meer zicht op krijgen. Als je dagelijks met de GIZ werkt tijdens je gesprekken met ouders en jeugdigen, is het belangrijk te weten dat een goede onderbouwing van de interventie een zeer belangrijke stap is in de ontwikkeling van een interventie. Het maakt aannemelijk dat de interventie werkt.

Theoretische pilaren

De GIZ-methodiek is gebouwd op theorieën die afkomstig zijn uit de medische-, neurologische-, sociologische- en gedragswetenschappen. De meest belangrijke theoretische pilaren zijn:

determinanten van ontwikkeling (Bronfenbrenner);
de Ouderschapstheorie (Alice van der Pas);
principes van positieve psychologie (Seligman);
de Self Determination Theory (Deci en Ryan);
de Handelingsgerichte Diagnostiek (Pameijer).

Gereedschapskist

De erkenningscommissie vindt de GIZ-methodiek een bruikbare, toepasbare en zinvolle methodiek, en relevant voor JGZ- en jeugdzorgprofessionals om in hun ‘gereedschapskist’ te hebben. De GIZ-methodiek speelt in op relevante problematiek en een relevante doelgroep: de mismatch tussen zorgbehoefte en daadwerkelijke zorg is een groot probleem. De grote meerwaarde van de GIZ-methodiek zijn volgens de commissie de mogelijkheden die deze tool biedt om tot een professionele probleeminventarisatie te komen en het shared decision making. Ook vindt de commissie dat de interventie goed uitvoerbaar is.

Wil je meer weten?

Via de links hieronder lees je meer over GIZ, vind je de beschrijving in de databanken van het RIVM en het Nji.

Project Effectiviteit van de GIZ
Loket Gezond Leven
NJI